3988

　　街談巷議
　　相信網民與電商在經歷了前天“雙11”的灑錢和收錢的狂歡之後，都陷入了疲軟。在這個時候講教育，尤其是特色教育，似乎是一個冷話題。昨天報載，廣州評出首批37所義務教育階當鋪段特色學校。
　　我相信，對於巴里島學校來說，要費盡心力去打造一個“特色”，肯定要付出很多。尤其是中等資質的學校，要在臺面上與春風得意的重點學校比工作成績，這個“特色”相信有可以令人安慰的分量。
　　以前，在升初中、高中的競爭還沒到如此白熱化的時候，廣州已有一批學校有著各自的特色，有些校舍狹窄的小學，搞書法、珠算、棋類、乒乓球培訓；地方大的學校，足球、游泳、體操會很熱鬧；有的學校則以人人會樂器而出名。其實也挺好的，家長報名時一目瞭然。現在，這些都認為僅是特色項目了，好像登不了大雅之堂。看看獲獎的“特色課程”都有著非常大的概念，大固態硬碟多是“××文化”。按教育管理部門的說法，是“一種獨特的教育理念和辦學模式”。
　　這裡，我有點擔憂，在現時升學獨大的時代，素質教育喊了很多年，最終還是敵不過分分必爭。家長能讓孩子在課餘參加設計裝潢些活動小組和興趣班，也已是開明之舉了。“特色課程”對家長和孩子來說，有多大的吸引力？家長能否理解和認同學校的這個“特色理念”？能否因此而改變擇校標準？
　　另一方面，我們的基礎教育體系，很需要將理念轉化為孩子喜聞樂見的操作過程，現在的孩子比我們那時候更反感聽大道理，一個“特色課程”，應該是可以讓孩子回家喜滋滋地與家長分享的經歷固態硬碟，是孩子可以理解可以與小伙伴們交流的。千萬不要成為說教。
　　還有就是，這種“特色”千萬不要因為某個淵源甚至是校名而牽強誕生。
　　辛荷
　　辛荷　　（原標題：願學校“特色”讓家長孩子“受落”）